家長因孩子成績差而告學校

iChina.News 時事總覽:近年來,美國家長因孩子學業成績問題而狀告學校的案例有增無減,從矽谷到其他地方,家長們施壓要求教師評價和打分,甚至訴諸法律。疫情後,家長參與度雖然提升,但滿意度卻下滑,尤其是在孩子成績評估方面,有百分之十的美國教師表示曾面臨要求更改成績的壓力,而經濟條件較好的家長更傾向於提出申訴。嚴峻的升學競爭加劇了這種摩擦,家長們對子女學業成績的擔憂感日益加深。近期發生的幾起訴訟,例如AI生成文章的評分爭議和操場衝突的評價問題,都凸顯了這個趨勢。教育工作者認為,部分家長對孩子的過度保護與「大義凜然」的態度,加上缺乏責任感的教養方式,可能會對學生的未來發展帶來負面影響。

在美國,家長因為孩子成績不理想而起訴學校的現象層出不窮。從矽谷到其他地區,一些家庭針對課堂上的小摩擦,例如一次普通的打鬧,或者一篇被判定為 76% 由 AI 生成的文章,向老師施壓,甚至訴諸法律。

2026年11月9日,加州帕洛阿爾托。

當魏薇·羅(Weiwei Luo)看到兒子成績單上寫著需要提升與他人合作的能力時,這位矽谷的母親要求學校修改這份報告。在學區拒絕後,她聯繫了她的律師。這場始於去年秋天三年級學生之間的一場操場爭執,如今已演變成一場法庭上的紛爭。在10月份提起的一項訴訟中,羅女士聲稱老師的評語不準確且證據不足,並要求法官命令學區重新審理她的案件。

曾幾何時,家長們會因為孩子帶回家的糟糕成績而加以管教。但如今,教育工作者表示,家長們往往採取更具對抗性的方式,向老師和管理人員施壓,要求在有爭議的成績問題上做出改變,這些爭議甚至可能鬧上法庭。

根據多項調查,自疫情期間遠距學習將教室帶入家中以來,美國父母對學校的參與度更高,但滿意度卻在下降。這包含了對老師如何評價自己孩子的嚴密審視。一項2024年對全國1,500名教師進行的代表性抽樣調查顯示,10%的美國教師報告稱面臨來自父母要求更改成績的壓力。教師們指出,經濟條件優渥的家長更有可能提出抱怨。

已退休的帕洛阿爾托教師、暢銷書《如何培養成功人士》的作者埃絲特·沃西斯基(Esther Wojcicki)表示,家長們在保護孩子方面有一種新的「義正嚴辭」感。她補充說,尤其是當孩子成績不理想時,家長們會為他們而戰。

這種反彈正將一些教師推向崩潰的邊緣。在田納西州納許維爾,年度教師薩米拉·哈德卡斯爾(Samira Hardcastle)今年成為網路紅人,原因竟是她選擇了辭職。她的辭職信指責學區官員捏造成績,以安撫一位憤怒的家長。這位家長的孩子在哈德卡斯爾於約翰·f·肯尼迪中學(John F. Kennedy Middle School)的班級裡,多次未能按時提交美術作業。哈德卡斯爾在接受《華爾街日報》採訪時表示:「沒有責任感,所以他們學到工作努力與否並不重要。當他們進入現實世界,發現事情並非如此時,這將是一個艱難的教訓。」

大納許維爾公立學校(Metropolitan Nashville Public Schools)的發言人表示,將此描述為學區僅僅應家長要求更改學生成績是不準確的。發言人肖恩·布拉斯特(Sean Brasted)表示,管理人員介入是讓學生有另一個完成作業的機會,並獨立對項目進行了評分。

帕洛阿爾托學區委員會成員、四個孩子的母親羅威娜·楚(Rowena Chu)認為,通往美國頂尖大學的狹窄升學管道加劇了這種摩擦。她說:「如今,讓孩子進入一所精英大學似乎比以往任何時候都更困難。我認為這確實會轉化為對特定成績的焦慮。」

在最近的一個案例中,矽谷一家人工智能新創公司的創辦人兼執行長 Takashi Kato 控告帕洛阿爾托聯合學區(Palo Alto Unified School District),因為他兒子提交的一篇論文被 AI 偵測軟體標記為 76% 由 AI 生成。該名十年級英語老師允許他重做關於亞瑟·米勒(Arthur Miller)的《坩堝》(The Crucible)的作業,但第二次只給了他 AD,導致最終成績降至 AC。Kato 進行反擊。訴訟稱,他向學區提交了一份包含 1,162 頁的材料,展示了該名學生在撰寫和修改過程中的細節,他認為這證明了他的兒子並沒有做錯任何事。訴訟還提到,偵測軟體可能對非英語母語寫作者存在偏見。他提出接受 AB 以解決爭議。學區並未被說服,並於3月,Kato 聘請了律師。在他的訴訟中,他認為學術不誠信的紀錄會影響大學招生等方面。經過數月的訴訟,Kato 於9月撤訴。Kato 拒絕置評。

Kato 的律師埃文·尼爾森(Evan Nelson)表示:「如果你要指控一名學生使用 AI,你需要了解這對學生造成的影響,並給予他們正當的程序。這從來都與成績無關,也與金錢無關。一切都是為了糾正這個問題。」帕洛阿爾托學區發言人萊內特·懷特(Lynette White)表示,學區不對訴訟發表評論,但補充說沒有達成和解。

同樣在帕洛阿爾托,沃爾特·海耶斯小學(Walter Hayes Elementary School)的紛爭涉及一場課間遊戲。根據法庭文件,一名三年級男孩在被另一個學生踢了之後,向對方吐了吐舌頭,隨後因為老師不相信踢他的人是故意的而感到沮喪。在成績單上,老師寫道,這個男孩在感到沮喪時需要學習如何回應同伴,並培養謙虛傾聽他人觀點和合作的能力。孩子的母親 Luoh 聘請了律師,並向學區委員會投訴,認為該事件不應導致這些評價。委員會不同意,認為這些評論反映了老師的觀察,在其能力範圍內,有據可查且沒有誤導性。但 Luoh 聲稱聽證會不公平,因為她的律師在視訊通話中被斷開了連接。她沒有回應置評請求,她的律師也拒絕置評。

學區發言人懷特表示,家長可以對成績提出質疑。懷特說,學區遵循該流程,並將對法庭上的請願書作出回應。